«Только вместе с родителями, общими усилиями, педагоги могут дать детям большое человеческое счастье»

В.А. Сухомлинский

Проблема взаимодействия детского сада с семьёй всегда была актуальной и трудной. Актуальной, потому что участие родителей в жизни своих детей помогает им увидеть многое, а трудной, потому что все родители разные, к ним, как и к детям, нужен особый подход. В соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании» и Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, одной из основных задач, стоящих перед детским садом, является взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка. Этот закон ориентирует нас на более широкое, содержательное взаимодействие с родителями. Это взаимодействие предполагает обмен мыслями, чувствами, идеями, переживаниями; оно также направлено на повышение педагогической культуры родителей. Сегодня мы признаём важность привлечения родителей к участию в работе детского сада, однако в реальных взаимоотношениях воспитателей и родителей существует определенная дисгармония. Препятствовать развитию этих взаимоотношений могут как личные, так и профессиональные факторы:

• нехватка времени,
• ощущение несостоятельности,
• нередко можно услышать: «Я привела к вам ребёнка, вам платят, вы и должны».

Все эти отговорки приводят к формированию у родителей профессиональных предубеждений, которые мешают семьям стать активными участниками в воспитании своих детей.

Я глубоко убеждена, что только взаимодействие с родителями позволяет лучше узнать ребёнка, посмотреть на него с разных позиций, увидеть его в разных ситуациях, а, следовательно, помочь в понимании его индивидуальных особенностей, развитии способностей, формировании ценных жизненных ориентаций.

В Виду этого на протяжении 2018 – 2019 учебного года, решая данную проблему в средней группе «Смешарики» был реализован долгосрочный проект: «Взаимодействие с родителями по созданию развивающей среды в средней группе «Смешарики» в соответствии с ФГОС ДОУ».

Для реализации проекта использовала принцип индивидуального подхода к участию родителей, применяла разнообразные способы вовлечения родителей в жизнь детского сада для создания развивающей среды.

1. Тематическое оформление приёмной: совместными усилиями с родителями нашей группы оформляли приёмную в зависимости от времени года. Причем родители активно включились и принимали участие не  только в оформлении, но и в конкурсах «Портрет Осени», «Юбилей детского сада», «Пополнение ППРС  группе», которые находили своё отражение в оформлении и различных выставках; 

2. Творческие отчеты воспитателей и детей перед родителями: проходили совместные мероприятия « В гостях у Лунтика», «Бал Осени», «Зимняя сказка», «Капризы Весны», «Спортивные состязания», акция «Синичкин день», «Посвящение в Эколята», «Конкурс чтецов». Родители помогали в оформлении, изготовлении атрибутов для театрализованных представлений, были активными зрителями и участниками, являлись членами жюри, реализовывали свой творческий потенциал – изготовление кормушек для птиц.

3. Я выработала тактику общения с каждым родителем. В связи с этим в течении года прошли два мастер-класса: «Новогодний шар на ёлочку», «Цветы для милых дам». Так родители вовлекаются в образовательную деятельность. Самое главное, происходит укрепление позитивных внутрисемейных отношений. Родители лучше узнают своего ребенка, поскольку видят его в другой, новой для себя обстановке, сближаются с педагогами.

Все эти мероприятия способствуют тому, что родители становятся активными участниками жизни группы, заинтересованными сторонниками воспитания детей и верными соратниками педагогов в любом деле.

Педагог Юманова Е.С.